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    在M军成功占领了利国外星基地的同时,杜乐在另一边就得到了这个消息。下一秒,杜乐马上切断了与利国外星基地的一切联系,而且还特意扫除所有相关的痕迹,彻底断绝了M国得以从利国基地搜索到他的一切途径。

    只剩下,在基地内的控制室里,杜乐特意没有带走的,智能系统里的数据库。

    但尽管如此,杜乐也没有再去理会,M国政府及其情报部门,即将会在这个数据库中,发掘到什么,他们认为价值极高的信息。因为,杜乐已经有十足的信心,当以强国自视的M国以为,在基地的所有发现都是他们的战利品时,对之的态度自然更为重视,也必然不会对他们的发现产生丝毫怀疑。

    也就是说,事情的发展,必然会朝着杜乐设下的方向——当M军把他们从基地里搜集到的信息带回M国时,必然会在M国引起极大的震动。

    特别是,外星舰队即将来临地球,对地球人发动攻击的信息,也将会毫无保留地,借由M国政府的手,暴露在全世界人类的面前。

    而在那之前,杜乐已经无需再在这个事情上做什么,他只需要静静坐观事态的发展便可。

    而在岛国的顶尖科技大学,在开学典礼结束后,便如火如荼地开展了各个专业的教授学习。并且,就在利国的外星基地遭到M军攻打的这段时间里,顶尖科技大学的基础课程,已经完成得七七八八了。

    今天,是顶尖科技大学激光专业的第一节虚拟课程,正式开课的日子。

    看着顶尖科技的进展顺利,杜乐心中,甚是欣慰。

    特别是已经完成外星基地布局的现在,杜乐关注的焦点,便可以转移到顶尖科技大学,转移到地球文明的快速发展。

    杜乐很想要知道,顶尖科技大学里的虚拟课程,能不能让这些前来进修的学生,学到相应的知识,并且把这些知识,转变成为专属于地球人类的、可以传承千秋万代的知识。

    当杜乐和小田森三在一起,路过一间教室时,教室门口的两名保安马上立正,朝他们敬礼。

    这间教室,正是学校安排用来上专业封闭课的课室。而为了防止在授课过程中,被外界的人事无意干扰,也为了保障学生的安全,小田森三特意在封闭课的课室外,安排保安驻守。

    在小田森三的介绍下,杜乐好奇心起,也想趁机看看,他们上课的情形,于是,便透过教室的玻璃窗,往里面看去。

    此时,在教室里面正在进行的课程,是飞机专业的封闭课。三十余名年龄大小不一的学生,全都是来自世界各国的,飞机方面的科研人员,也就是飞机专业的精英分子。

    “这些学生,都不是最优秀的科学家,至少,我没有听说过他们其中一位。”然而,小田森三却在这时候,说出了自己心中的疑惑。

    小田森三对顶尖科技大学的寄望,是极大的,甚至可以说,他已经将这所大学未来,与自己的未来紧紧相依了。这里,将是他实现终身梦想的竞技场。所以,小田森三一直满心以为,顶尖科技大学设办的这几个专业,必然会吸引全球各界的精英人士前来报读。然而,目前的情况,却与他所想的大相径庭。

    杜乐知道,小田森三是在抱怨。很明显,有一些国家似乎并不是很重视岛国科技大学的教学素质,派遣前来的科学家,都不是他们国家最优秀的人才。所以,杜乐也明白,小田森三在埋怨什么。

    但杜乐本人却没有很介意这个情况,因为,没有人会比他更清楚,这些专业即将为地球带来什么。

    所以,杜乐很是淡定地朝小田森三笑笑,说道:“小田校长,他们会后悔的,你认为呢?”

    很满意地看见小田森三的神色因此有变,杜乐顿了顿,继续说道:“我相信,这教室里面,肯定会萌生不少未来优秀的科学家。”

    小田森三闻言,见杜乐都这么有信心,自然不再多想,便点点头,笑着应道:“我们的学生,未来的成就不可限量!”

    杜乐转身,说道:“我们去办公室准备一下,也登录虚拟课堂,看一下虚拟授课的情况。”

    小田森三闻言,便顺从地在前面领路。

    虽然杜乐不负责管理学校事务,但是他还是挂了一个名誉校长的头衔,方便他进出学校。而杜乐的办公室,就设在小田森三的校长办公室的隔壁,以便两人在学校事务上的交流。

    在教学楼顶层的入口处,也有一个保安台,以轮班的方式,每次安排两名保安同时值班。

    小田森三之所以有这个制度的设立,是因为顶尖科技大学虽然是一所学校,但在此摆放的贵重物品也不少,而且,这些物品之所重要,不仅仅在于它们的价值。比如,在这里,杜乐放置了大量的虚拟头盔,以便学校的虚拟课程的进行。而虚拟头盔的含金量,在全世界来说,都是不容赘叙的了。

    另外,也就是虚拟课程的授课过程的不容打扰,也需要有保安来维持秩序。

    因此,为了校园环境的安静,小田森三设下保安制度,并且经过严格筛选,聘请了大量保安,负责学校安保。当然,这些保安必须都是岛国人,而且当中有不少人,就是直接从顶尖科技保安部调来的。

    上到顶层后,杜乐和小田森三分开,走进自己的办公室,然后反锁门。

    杜乐坐在舒适的沙发椅上稍事休息了一下,才慢悠悠地从随身的空间里,拿出自己的专属虚拟头盔,戴在自己的头上后,就连线上正在授课的虚拟教室。

    顿时,眼前的画面一变,杜乐发现,自己身处在久违的课室的氛围中了。

    这个教室的空间很大,似乎没有边缘,显得格外的空旷。而后,杜乐看见,在他面前,坐着三十余名学生,全都聚精会神地,在聆听他们面前的讲师的授课。

    杜乐发现,这些学生的专注程度,是他以前就学时没有的。这个意识让杜乐顿时不免心生惭愧。

    讲师是一名白发苍苍的,年约六七十岁的老人,带着眼睛,面容极为和蔼,浑身上下洋溢着见闻广博的学家气质。

    其实,这些虚拟讲师的面貌,还是由杜乐亲自选择的。

    考虑到不少学员的年龄都较大,所以杜乐是特意选择了较为成熟的,至少经验丰富,极具说服力的形象。

    “这节课,我们重点来讲一讲,太空飞机的原理。”还好,正好赶上虚拟讲师开始讲课。

    “众所周知,地球飞机的发展,遇到了瓶颈。这是因为,现时,全世界的能源使用,已经到了极其稀缺,并且已经固定的形势。所以,飞机要想拥有更为强大的推进力,以便能直接冲出地球大气层,就需要威力更大的新能源,以及耐高温,高压的机壳材料......”

    虚拟讲师用了五分钟左右,大略描述了一遍,太空飞机的原理,然后,才停下来,向一众学生问道:“关于这点,你们如果有疑问,可以随时提问的。”

    一名学生,接着就站起来问道:“你的讲的太空飞机原理,很清晰透彻,但是能实现吗?不能实现的话,我们学习有什么用处。”

    这名学生,虽然是以提问的形式,但也不难听出对讲师这个概念的质疑。

    杜乐不由担心虚拟讲师的表现。毕竟,讲课和提问,是两种不同的概念。像华国一般大学的授课方式,是以讲课的形式为主,讲师只需要把准备好的内容讲出来,学生则按各自的理解消化和记录,讲师并不需要花费太多的精力应对学生的提问。

    但当堂回答提问,则需要讲师有一定的逻辑判断,以及更为充分的课前准备和更富足的专业才能,方可应对。

    而顶尖科技大学,没有采取一成不变的讲授方式,对于虚拟讲师的要求就更高了。所以,杜乐不由屏住呼吸,专注地等待虚拟讲师的应对。
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