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对2年c级的学生来说...
两位新来的老师，两种截然不同的教学方式..与原有的教学，可说是形成了无比强烈的对比。
以乐天的性格使师生之间变得融洽，以元气满满的语调提起学生的精神，毫无疑问地，藤村大河一贯的教学方式是以提升学生的自我层面为主。
但是，不论是黑桐干也也好，还是两仪式也好，两人的教学方式，从根本性而言便已经与藤村大河有所出入。
首先是黑桐干也的教学...其认真的性格和优秀的脑袋可说是从他的一言一行之中表露无遗。就彷佛把教学的内容像是写进计算机的程序刻进了脑子一般似的，预先准备好的教材对他来说根本用不着。教学时，就连一眼都没有看过桌上的课本，一切的解释与例子不但由他实时自行拟定，其精密与准确，还要远远超越教科书上的所载，堪称鬼斧神工!无愧他东京大学学年第一那十年一遇的天才外号!
在他的教学里，虽然不会刻意地从气氛着手鼓舞学生，但是因着那无懈可击的教学，眼看一道又一道的难题从自己的手中解开并且从中获得成就感，再加上黑桐干也那让人感到亲近的随和笑容，学生们在上他的课堂时的士气，就算是比起藤村大河教学时也不遑多让!
至于两仪式...虽然她的教学没有黑桐干也般的精密仔细，也没有像藤村大河一般提升学生的心理状况使，超越自我进一步地化成为可能，但是她的教学比起前两者来说，却最多也只会是风格回异。原因就在于，她的教学不但一针见血，而且还要极其简练易明!给人的感觉，就彷佛好像可以在十天半月之中，把整个学期甚至以上的东西全部教完似的!
不管是本身多复杂多困难的题目也好，只要到了她的手中，便能够以最简单的方式把它拆解。她解答题目的方式往往奇峰突出!所求的仅仅就是一个“快”字，完全没有常规解读的立足之地可言，而且偏生还要极端的容易理解!
纵使教学的语调冷冰冰的，而两仪式的脸上也是老样子的不带任何感情，但是那焕然一新而且又极具效率的解读作风，却还是使人不由得就是眼前一亮，很自然地就投入到课堂当中!
纵使课堂的内容本质上是多么的沉闷也好，由这三人执教，还是使人不由自主的便沉醉其中。
在黑桐干也﹑两仪式，以及藤村大河三个人的轮流讲课之下，不知不觉间，一整天的课堂便已经来到了最后的尾声。
“好~那么，今天的课堂就到此为止了...”
随着下课的铃声从课室的广播器响起，藤村大河也合上了手上的课本。与此同时，旁边的黑桐干也和两仪式也停止了手上的笔录。
看到两人竟然如此的认真，一丝深邃的笑意从藤村大河的脸上一闪而过，随即摆出来的，便是冬木之虎一贯的元气笑容“黑桐君?式酱?辛苦了呢~第一天的实习觉得怎样?嘛，虽然以你们俩刚刚的表现来看应该是不会有了...我还是循例问一下吧。会不会感到有些什么困难的地方?”
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