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    中国接到了德国的要求,认真研究之后,形成了一定的分歧,前者无所谓,中国目前已经完成了工业化,遍布在中国大地上面的技工学校,培养了不少的技术工人,这些工人本来应该按部就班的进入到各个工厂,可是德国给予了一个机会,一个可以实操的机会,并且能够掌握一门外语,这对于年轻工人来说,是非常不错的。

    未来的中国,肯定会以大学生和高等教育为主的,可惜高等教育不是一蹴而就的,必须要时间的累积,才能够完成。

    这一批人就正好送到德国,其中甚至还夹杂了部分工科学生,他们会用半年和一年的时间,在德国这里完成语言关,并且初步的接触实习,然后进入到大学之中。

    战争当头的情况之下,任何跟战争无关的项目都会停下来,不少的德国大学都面临着中青年教师被抽调,学生被抽调的情况的,这时候中国用大量留学生冲抵这一块,并且付出了相当的代价和真金白银,用于换取中青年的教师离开的军队,负责教导他们。

    德国是缺乏兵员,可是合适的中青年教师又多少,不会超过5万人,中国用增加20万的印尼土人,还有每年付出大量的留学经费和军火配额,换取了这一点。

    德国当然是欣然同意了,不必付出一定的代价,就可以增加20万印尼土人,虽然印尼土人战斗力不如正规的德军,可也没有到4倍的程度,这些大学教师,本就不是军队之中最精锐的那种,长期做学问,这些东西在大学之中有用,在战场之上,依靠的是勇力,是身体素质,是作战技能,这对于大学教师来说,还真的是为难。

    让大学教师在最合适的位置,要知道即便到现在,德国大学只不过入学人数减少,并不是没有,再加上中国留学生的这些收费,足以让德国在资金和军火上面更上一层楼,至于为中国培养的学生,在德国看来,中国可能只是另辟蹊径的,中国在顶尖力量上面,已经超过德国了,在科学研究的不少体系之中,也走在了德国的前面,如果不是战争到来,他们甚至要向中国来学习,没有什么让中国人偷学。

    认知上面的不平衡,没错,一体机和杨元钊的存在,中国少走了很多的弯路,在不少的体系之中,直接的走到了世界巅峰的位子,可是在基础学科之中,高等教育和受到高等教育的人员之中,远不是德国的对手,从战争开始之前,中国就有体系的增加了留学生的数额,并且不停的吸收世界各地的教师,兴建属于中国的高等教育,可是这都是杯水车薪的,从1908年到现在,中国受到高等教育的人员数量,增加了100倍都不止,可是因为基数太小,高等教育在中国适龄青年之中,高等教育的比例并不高,绝大多数都是走技工道路,成为工人,并且接受夜校教育。

    杨元钊也知道,这样等于是拔苗助长,他能够提升的也达到了某种的极限,再持续下去,就需要庞大基数的科研人员,而且是持续不断的提升才可以。

    可高等教育不是一蹴而就的,在跟协约国宣战之后,特别是美国人的排华,基本上在英法美之中的留学生,几乎都回来了,这时间德国这里却成为了一个突破,战争减少的高等教育人员,可以都增加到留学生身上,甚至一定程度下面,扩大的也可以接受,所以从1913年开始,中国留德的留学生人数显著增加,从1913年之前的2万左右,增加到了1915年33万,到1916年,更是增加到了57万,这还是中国没有办法完成基础的德语教育的缘故。

    为了解决语言教育,中国也想了很多的办法,最终只有从环境入手,从1913年开始,让准留学生简单的学习德语之后,从事一些管理型和接触性的工作,在中国原来翻译和留学生的帮助下,快速的融入到环境之中,也因此1913年之后,留学生的人数显著增加,预计到1916年会增加到93万,极限会达到114万左右,加上本国的教育资源,高等教育的总人数会达到320万左右,虽然比起发达国家,还有一段很远的距离,可是也算可以接受,只要持续下去,5-10年之间,依托着这些高等教育的人员,会建立起更加完善的高等教育体系,足以支撑中国科技的增长。
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